Evitar errors habituals en la planificació et pot ajudar a fer que el procés educatiu sigui més àgil, coherent i significatiu. A continuació, trobaràs alguns dels errors més freqüents i propostes per abordar-los amb èxit:
| Error freqüent | Com abordar-lo |
| Objectius de la sessió massa generals. | - Defineix objectius específics i mesurables i comparteix-los a l’inici de la sessió.
|
| Planificar un excés d’accions o dinàmiques en relació al temps disponible. | - Ajusta les accions al temps disponible. És recomanable fer dinàmiques curtes que puguin començar i finalitzar en la pròpia sessió.
- Indica clarament el temps que es dedicarà a cada dinàmica.
- Fes un tancament de les dinàmiques amb una retroacció que permeti detectar errors comuns i reforçar conceptes.
|
| No tenir en compte la heterogeneïtat del grup i utilitzar una sola estratègia d’ensenyament. | - Identifica els coneixements previs i les necessitats d’aprenentatge del grup.
- Dissenya activitats flexibles i adaptables que atenguin als objectius i interessos i ritmes individuals.
- Prepara materials complementaris per a l’alumnat que necessiti reforçar o ampliar coneixements.
|
| Obviar la possibilitat de tenir interrupcions o imprevistos. | - Planifica amb un marge de temps suficient per afrontar possibles imprevistos i evitar haver de tancar la sessió de manera precipitada.
|
| Fer sessions magistrals sense interactuar amb l’alumnat, ni donar-li veu per expressar dubtes i opinions. | - Tingues en compte que la capacitat d’atenció de l’alumnat és limitada.
- Fomenta un ambient segur i participatiu, fes preguntes obertes al grup o a un estudiant concret.
- Aplica tècniques d’aprenentatge actiu com debats, preguntes obertes, treballs en grup o activitats interactives.
|
| Desconnexió entre el que s’avalua i el que s’ha treballat a la sessió. | - Dissenya activitats per avaluar els objectius previstos.
- Assegura’t que totes les avaluacions reflecteixin allò que s’ha après i allò que s’ha treballat a la sessió.
|
