El aula invertida (flipped classroom) es un modelo pedagógico que sustituye a la secuencia «enseñanza-estudio-evaluación» por «estudio-evaluación-enseñanza-evaluación». Este modelo se puede aplicar tanto en formaciones presenciales como en las que se llevan a cabo mediante sesiones síncronas por videoconferencia.
Para aplicar este modelo, deben seleccionarse contenidos para que el alumnado los empiece a trabajar fuera del aula mediante un estudio guiado. De esta forma, se libera tiempo en el aula para las actividades en las que la presencia del docente es realmente imprescindible.
En esta infografía verás las principales características de este modelo:
El aula invertida tiene un marcado carácter constructivista: la sesión es una etapa posterior al estudio previo del alumnado, por lo que en el aula se construye a partir de los conocimientos, competencias, habilidades, etc., que ya ha empezado a desarrollar.
Para ello, el docente necesita saber qué y cómo ha aprendido el alumnado. Esto implicará un proceso de recogida de información sobre su aprendizaje antes y durante la sesión, y así poder ajustar su contenido y adaptar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
De esta forma, el trabajo en el aula será más significativo para el alumnado. El tiempo en el aula se puede dedicar a revisar los contenidos, practicarlos, trabajarlos en grupo o reflexionar sobre ellos.
Para aplicar el aula invertida es necesario resolver dos cuestiones prácticas:
- Fuera del aula: disponer de materiales como lecturas, vídeos, presentaciones, etc., con guías que orienten al alumnado en su estudio.
- Antes y durante la sesión: tener algún mecanismo para recabar información sobre qué y cómo ha aprendido el alumnado, para poder ajustar la sesión.
